Они были представлены на прошедшей в пятницу в Доме культуры имени Петрика ежегодной августовской педагогической конференции. Надо сказать, проблема кадров в образовательных учреждениях нашего муниципалитета стоит достаточно остро. Это было отмечено в докладе заместителя главы района Елены Петровой, на этом акцентировал внимание и глава Владимир Мусатов.

К сожалению, в этом году похвалами педагогов и педагогических коллективов конференция не ограничилась. Достижений немало, но и недоработок хватает. Это, как сказано выше, кадровая проблема, школьные автобусы, далеко не всегда соответствующие требуемым стандартам, недостаточное внимание к детям с ограниченными возможностями, ну и сама система районного образования, показавшая в минувшем году не лучшие результаты. Баллы, набранные выпускниками на ЕГЭ, увы, оказались ниже среднекраевых (подробности смотрите в докладе Елены Петровой).

– Мы просели, – отметил в обращении к педагогам глава района. – Перед нами стоит задача разобраться с возникшими проблемами, посмотреть, где мы не доработали.

Говоря о кадрах и, в частности, о молодых специалистах, Владимир Мусатов предостерег руководителей образовательных учреждений о возможности возникновения ситуации такой же, как в районной медицине, когда вновь прибывшие врачи долго в районе не задерживаются.

Помимо Елены Петровой на конференции выступили депутаты Законодательного собрания Краснодарского края Анатолий Югов и Григорий Литвинов, директор Брюховецкой школы искусств Оксана Пластун, директор Брюховецкого многопрофильного техникума Игорь Фурсов. Поздравили педагогов с началом учебного года начальник управления образования Сергей Киселев и руководитель педагогических профсоюзов района Юрий Бугайков. Брал слово и директор Брюховецкой ДЮСШ Андрей Руденко. Своих учителей со сцены поблагодарил выпускник школы №20, ныне студент Артем Редько.

В своем обращении к участникам конференции депутат ЗСК Анатолий Югов предложил создать в районе систему социального партнерства – за каждым образовательным учреждением закрепляется предприятие или хозяйство, которое оказывает ему финансовую помощь. Подробности смотрите в опубликованном ниже выступлении депутата.

Сама августовская педагогическая конференция была проведена в этом году на достаточно высоком уровне. Управление образования и районный информационно-методический центр подошли к организационным моментам очень ответственно. На первом и втором этажах Дома культуры работала выставка достижений работников образования и их воспитанников. Педагоги, школьники, студенты, учащиеся учреждений дополнительного образования делились друг с другом опытом, представляли на суд публики свои инновационные достижения, демонстрировали результаты творческого труда.

Редакция «Кубанского берега» поздравляет педагогов и их воспитанников с началом учебного года, желает им новых достижений и самых высоких результатов в работе и учебе.

Сергей Гормалев.

Доклад заместителя главы Брюховецкого района Елены Петровой

Образование – стратегия будущего: развитие, доступность, качество

Добрый день, уважаемые коллеги и гости!

Я рада приветствовать вас перед началом нового  учебного года  на традиционной августовской педагогической  конференции.

Елена Петрова

Как всегда, мы с Вами будем говорить о достигнутых успехах и проблемах образования Брюховецкого района.  Вместе определим первоочередные задачи, решение которых будет способствовать эффективному развитию системы образования.

Уверена, что в педагогических коллективах не осталось не замеченным, как ответственно все, кто причастен к формированию системы российского  образования, подошли к выполнению поручения Президента по созданию единого образовательного пространства в стране.

Разработан целый ряд документов, определяющих вектор развития образования на перспективу:

- Федеральная целевая программа  развития образования на 2016–2020 годы (Постановление от 23 мая 2015 года № 497),

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (от 29 мая 2015 года № 996-р),

Концепция развития дополнительного образования детей (от 4 сентября 2014 года № 1726-р).

Утверждена концепция математического образования, разработана концепция учебно-методического комплекса по отечественной истории, есть проект концепции школьного филологического образования, в разработке концепции географического и технологического образования. Вместе с «Законом об образовании в Российской Федерации» эти документы в ближайшие годы будут определять целевые ориентиры деятельности всех образовательных организаций страны.

Однако суть всех намеченных преобразований можно, на мой взгляд,   выразить тремя ключевыми  понятиями: «РАЗВИТИЕ»,  «ДОСТУПНОСТЬ»,  «КАЧЕСТВО».

Анализируя ход модернизации системы образования Брюховецкого района, должна отметить, что преобразования у нас связаны, в первую очередь, с введением федерального государственного образовательного стандарта.

В настоящее время он реализуется во всех дошкольных образовательных учреждениях и во всех 1-4 классах на уровне начального общего образования. С 1 сентября начинают учиться по федеральному стандарту все пятиклассники.

Все педагоги школ, для работы по новому стандарту, и 80% педагогов- дошкольников,  прошли обучение на курсах. Закуплены новые учебники.

Активно и убедительно работали пилотные площадки района по проблемам внедрения государственного образовательного стандарта (средние школы № 2 и 15, детский сад № 25 «Пчелка»), о чем свидетельствует демонстрация накопленного опыта на краевых дискуссионных площадках, публикация материалов из опыта работы в педагогических изданиях и авторских пособиях.

По-настоящему ценным и полезным для педагогов всего края стал опыт работы, представленный в методических пособиях педагогов средней школы №2 Е.В. Москаленко и Н.Н. Ничипорук, лауреатов  краевого конкурса инновационных проектов. В настоящее время издано уже четыре пособия. Опыт педагогов был представлен на всероссийском научно-практическом семинаре учителей начальных классов.

Учреждения позаботились и об укреплении материально-технической базы.

Так, детский сад № 25 «Пчелка», пилотная площадка по внедрению ФГОС дошкольного образования,  на средства, полученные за победу в краевом конкурсе,  приобрел  современное развивающее оборудование.

За счет привлеченных средств в саду произведен текущий ремонт. Общая сумма привлечённых средств составила 129,0 тыс. руб.

Современное учебное оборудование на сумму около 500,0 тыс. руб. приобретено в детском саду № 1 «Белоснежка». Это и интерактивное оборудование для компьютерного класса, и швейные машинки, и гончарные круги для гончарной мастерской, детская игровая кухня, игровой стол «Ландшафт», световой стол для рисования песком, лабораторное исследовательское оборудование.

В детском саду № 11 «Колокольчик» объем собственных средств учреждения на укрепление материально-технической базы составил  342,0 тыс. руб., в том числе приобретены  игровые детские модули, детская мебель, баян, ноутбук, мультимейдинная установка, мультимейдинная акустическая система.

 В школах № 5, 6, 8 и 11  приобретены комплекты ростовой ученической мебели.  Закуплены демонстрационные столы для кабинетов химии и физики в школах № 6 и 13,   вытяжной шкаф для кабинета химии в школе № 6.

Произведен ремонт, замена водопроводных труб в школах № 2, 3, 20; ремонт канализации в туалетных комнатах школы № 2, строительство дополнительного септика в школе № 15; в школе № 6 произведен монтаж  отопления в столовой, ремонт теплотрассы котельная-школа, замена оконных блоков в туалете школы; выполнен ряд других работ.

По целевой программе «Развития образования» выделены краевые  и муниципальные средства на осуществление капитального ремонта нефункционирующей группы в детском саду № 26 «Ивушка»  — свыше 2,0 млн. рублей (2143,8 тыс. руб.);

осуществление  ремонта системы отопления в детском саду № 21 «Елочка» — около 2,5 млн. рублей (2443,4 тыс. руб.);

ремонт кровли в средней школе № 12 – 1922,2 тыс. руб.;

переоборудование кабинета ОБЖ под внутренний туалет в школе № 9

- 1743,0 тыс. руб.;

реконструкция помещения под «теплый» туалет и ремонт рекреации в школе № 5 – 2045,0 тыс. руб.;

капитальный ремонт кровли в школе № 17 – 33,1 тыс. руб.

Много внимания уделено обеспечению безопасных условий пребывания в образовательных учреждениях.

Все учреждения оснащены системами видеонаблюдения, физическую охрану и контроль доступа  в  школах осуществляют лицензированные частные охранные предприятия «Барс» и «Нева», на оплату услуг которых ежемесячно выделяется до 300,0 тысяч рублей.

В дошкольных учреждениях контроль доступа осуществляется работниками учреждений (вахтер, сторож).

В каждом учреждении установлена система автоматической пожарной сигнализации и оповещения о пожаре, обслуживание которой ежемесячно обходится в 65,0 тысяч рублей.

Обслуживание тревожной кнопки с выводом сигнала на пульты вневедомственной охраны и частного охранного предприятия «Барс» составляет  до 50,0 тысяч рублей.

 В августе 2015 года завершены работы по установке и подключению программно-аппаратного комплекса «Стрелец-Мониторинг». Общая сумма затрат на установку данной системы составила 3 млн. 600 тысяч рублей.

Преобразования в образовательных учреждениях не могут не радовать, однако не удалось избежать и серьезных проблем.

В частности, в 10 образовательных учреждениях района (24%) существующее ограждение не в полном объеме соответствует нормативам и требует замены или ремонта. К сожалению, решить эту этой проблему пока не удается.

В 2015 году Брюховецкий район включен в краевую целевую программу и получил средства для ремонта ограждения МБДОУ ДС №11 «Колокольчик», станицы  Брюховецкой на сумму 557,0 тыс. рублей,  в том числе средства муниципального бюджета составили 216,0 тыс. рублей.

 По другим учреждениям составляются сметные документы для включения в краевую программу в 2016 – 2017 годах.

Одна из проблем – содержание школьных автобусов и микроавтобусов, осуществляющих подвоз детей на занятия. На сегодняшний день в учреждениях  22 единицы такого транспорта. Для уверенной и безопасной их эксплуатации необходимо регулярное проведение технического обслуживания и текущих ремонтов, иными словами, необходимо ежегодно целенаправленно выделять финансовые средства в объеме не менее 400,0 тысяч рублей. Кроме того, необходима замена трех автобусов (в средних школах № 1, 3 и 10), так как срок их эксплуатации превысил 10 лет.

Другая, не менее острая проблема, — содержание котельных.

В собственности образовательных учреждений находится 31 котельная, 30 из которых — на газовом топливе, 1 — на электроэнергии.

На эксплуатацию и обслуживание  9 котельных на газовом топливе мощностью свыше 100 кВт будут заключены договоры с ООО «Брюховецкие теплосети».

Для подготовки котельных учреждений к работе в осенне-зимний период необходимо 3 421,85 тыс. рублей, в том числе:

Фактически выделено 883,85 тыс. рублей, что составляет 26 % от потребности. И пока что нет однозначного ответа на вопрос, как решить эту проблему.

И это несмотря на то, что на развитие отрасли образования ежегодно выделяются огромные средства из бюджетов всех уровней, как это представлено на слайде. Хочу отметить, что значительную помощь и финансовую поддержку образовательным учреждениям оказывают депутаты ЗСК Краснодарского края А.В. Югов и Г.В. Литвинов: в 2015 году для проведения ремонтных работ и улучшения материально-технической базы образовательных учреждений ими выделено около 2,5 млн. рублей. Эти средства уже начали поступать на счета образовательных учреждений и осваиваться в соответствии  с целевым назначением.

Мы все понимаем, что материально-техническая база учреждений образования требует постоянного внимания.   И только лишь за счет средств районного бюджета проблемы не решить. Уверена,  что руководители каждого образовательного учреждения должны активнее привлекать внебюджетные источники финансирования: оказывать платные дополнительные образовательные услуги, привлекать помощь спонсоров, получать добровольные пожертвования, эффективно использовать средства госстандарта, не допуская их нецелевого расходования на заработную плату. В определенной мере это послужит решению проблемы укрепления материально-технической базы учреждений. Здесь важно всё: создание современных, безопасных и комфортных условий для обучения, занятий спортом, творчеством, обеспечение учреждений компьютерами, учебно-лабораторным и технологическим оборудованием. Только так мы сможем обеспечить доступность образования для всех категорий граждан нашего района.

Говоря о доступности образования, особо хочу остановиться на проблеме ликвидации очереди для детей от 3 до 7 лет в дошкольные учреждения.

Благодаря усилиям руководителей дошкольных учреждений и еженедельному мониторингу ситуации удалось добиться существенных подвижек в этом вопросе.

За счет оптимизации  существующих площадей  организовано 15 дополнительных мест в детском саду № 27 «Ласточка», 20 дополнительных мест в детском саду  №1 «Белоснежка». Ведется капитальный ремонт в детском саду № 26 «Ивушка» с целью организации 20 дополнительных мест.

 В настоящее время в единой автоматизированной электронной системе «Е-услуги. Образование» зарегистрировано 808 детей дошкольного возраста, из них  в возрасте от 0 до 3-х лет — 713 детей, от 3-х до 7 лет — 95 детей (из них 56 детей уже получили направление в детские сады). Не обеспечены местом в дошкольном учреждении 19 детей. Вопрос ликвидации очередности в дошкольные учреждения для детей от 3-х до 7-ми лет должен быть на жесточайшем контроле в управлении образования. Необходимо предпринять незамедлительные меры для ликвидации очереди в детские сады детей от 3 до 7 лет. Уверена, что с поставленной Президентом задачей мы справимся.

2016 год – первый шаг на пути решения не менее сложной задачи – ликвидации второй смены в образовательных учреждениях до 2020 года.  Федеральные средства – почти 2 млрд. рублей плюс региональное софинансирование – пойдут на строительство новых школ.

В нашем районе  в трех школах обучаются во вторую смену 405 учащихся, что составляет 7,8% от общего числа обучающихся.

Главой района дано поручение о выделении необходимого софинансирования и подготовке пакета документов для участия в краевой и федеральной программе по строительству здания начальной школы на 400 мест на территории брюховецкой средней школы № 3. Кроме того, управлению образования уже в следующем учебном году следует взять на контроль прием учащихся в брюховецкие школы, чтобы избежать ситуации превышения допустимой численности учащихся согласно лицензионным требованиям, тем более мы имеем резерв порядка 200 мест во второй школе.

Говоря о доступности образования, нельзя обойти вниманием проблемы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Согласно форме федерального  статистического наблюдения № 76-рик в 16 общеобразовательных учреждениях численность обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в обычных классах составляет 160 человек. Численность детей-инвалидов, подлежащих обучению, — 69 человек. Из них обучаются на дому —  38 человек.

В дошкольных образовательных учреждениях – 277 детей от  трех до 7 лет с ограниченными возможностями здоровья, из них 16 детей являются инвалидами. Т.е., как мы видим, число таких детей не уменьшается а даже растет.

Говоря о доступности образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями, мы в первую очередь задумываемся о создании безбарьерной среды. Дело это хлопотное, требует больших затрат. И пока, уважаемые руководители, ваша задача решить в этом направлении те задачи, которые не требуют значительных финансовых вливаний. Конечно, мы рассчитываем на поддержку государства в этом вопросе, и первое подтверждение этому есть – брюховецким школам № 2 и № 3 на создание безбарьерной среды из бюджетов трех уровней (федерального, краевого  и местного) выделено 2,5 млн. рублей.

А вот еще одна проблема. В прошедшем учебном году закончили основную общеобразовательную школу  499 несовершенных, в том числе 6 несовершеннолетних,  подлежащих обучению по программе специализированного учреждения для детей с умственной отсталостью.  463 выпускника проходили государственную итоговую аттестацию, а шести обучающимся средними школами № 1, 2, 9, 11 и 15 просто выданы справки о том, что несовершеннолетние в течение 9 лет посещали образовательное учреждение. То есть их никто ничему не учил, хотя средства госстандарта на этих детей также были выделены.

В нарушение «Закона об образовании в Российской Федерации» школы района до сих пор не начали обучение детей с умственной отсталостью. Они по-прежнему просто присутствуют в классах. Детей с таким отклонением в развитии в прошедшем году в районе было 53. Думаю, что управлению образования давно уже пора принимать меры дисциплинарного характера, поскольку обозначенная ситуация – это вопиющее нарушение прав детей на образование.

Эти дети, по сути, брошены на произвол судьбы. Безответственной и непрофессиональной можно назвать позицию руководителей образовательных учреждений, уклоняющихся от разработки адаптированных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья. Выходит, эти дети – изгои в наших школах? И после этого вы все еще продолжаете считать себя педагогами?

Считаю, что в наступающем учебном году решение этой проблемы должно быть поставлено на первое место.

Темп преобразований, заданный министерством образования и правительством нашего государства, не позволяет усомниться в том, существенные перемены произойдут на всех уровнях образования. Однако среди приоритетных задач по-прежнему остается повышение качества образования.

Прошедший учебный год дал нам хороший повод для гордости.

В сентябре 2014 года был опубликован перечень 200 сельских общеобразовательных организаций России, обеспечивающих высокий уровень подготовки выпускников. Он определен Московским центром непрерывного математического образования при информационной поддержке МИА «Россия сегодня» и «Учительской газеты» при содействии Министерства образования и науки России.

В этот перечень вошли школы, имеющие высокие результаты сдачи ЕГЭ, призеров и победителей регионального и заключительного этапов Всероссийской олимпиады школьников. В формировании рейтинга участвовала экспертная группа родительской общественности, которая оценивала сайты образовательных учреждений. Из 200 лучших сельских школ России 28 — кубанские. Это самый высокий показатель в сравнении с другими регионами. Среди них — три школы  Брюховецкого района — № 3, № 20, № 15.

Брюховецкие школы № 3 и № 20 также вошли в перечень 100 муниципальных и государственных общеобразовательных организаций края, обеспечивающих высокий уровень подготовки выпускников и награждены грантом в 1 млн руб.

Такой результат как раз и служит примером того, как на уровне образовательного учреждения решать одну из ключевых задач образовательной политики России — поиск одаренных детей и развитие их способностей. Школы № 3, 2, 1, 15, 20 в  2015 году составляют в районе пятерку лидеров олимпиадного движения. Ученица средней школы  № 20 Каймаразова Алина стала участницей заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе.

По итогам  2014 года двадцатая школа награждена районным Кубком олимпиадного движения. В 2015 году кубок вручен средней школе № 3.

Деятельность учащихся Переясловской средней школы № 15 в Брюховецком отделении Краснодарского регионального отделения Русского географического общества может служить примером масштабной поисковой и исследовательской работы школьников. Все мы знаем, что разработанный ими проект «Казачий остров – дань уважения предкам»,  вошел в число победителей  национальной премии «Хрустальный компас».

В предстоящем учебном году важно не только сохранить эти позиции, необходимо повысить качество образования и в других образовательных организациях. Тем более, что по-прежнему низкой остается  активность участия школьников нашего района  в мероприятиях Всероссийской научно-социальной программы «Шаг в будущее», конкурсах учебно-исследовательских проектов школьников «Эврика» Малой Академии Наук учащихся Кубани и ряде других конференций и исследовательских конкурсов.

Исходной точкой роста могут послужить и результаты государственной итоговой аттестации. Если сравнить результаты ЕГЭ по русскому языку и математике за последние два года, то мы увидим, что здесь уже много поводов для серьезного разговора в образовательных организациях.

Экзамен по русскому языку сдавали 194 выпускника. Набранный ими средний балл по району составил 69,2. Это ниже среднего балла по краю (70,8). Самый высокий средний балл — в средней школе № 9: 78,6; самый низкий — в средней школе № 10: 53,2. В течение 3-х лет остаются низкими результаты ЕГЭ  по русскому языку в школах № 5, 10, 11, 13, 15.

Экзамен по профильной математике сдавали 180 выпускников. Набранный ими средний балл  — 49,5 – равен среднекраевому. Самый высокий средний балл — в средней школе  № 3: 58,2; самый низкий средний балл — в школе № 10: 25,5. Одна выпускница (школа № 12) не преодолела порог успешности по базовой математике. В течение 2-х лет результаты ЕГЭ по математике ниже среднекраевого показателя в средних школах № 8, 10, 12, 15.

В 2014 году показатели района и по русскому языку, и по математике были выше среднего уровня по краю, в том числе был один 100-балльный результат по русскому языку.  Как и в 2013 году Брюховецкий район входил в десятку территорий края, показавших лучшие результаты по двум обязательным предметам – русскому языку и математике.

Итоговую аттестацию по программам основного общего образования (математика, русский язык) успешно прошли 488 обучающихся из 499.  Четверо выпускников 9-х классов (школы № 3, 5 и 17),  получившие  неудовлетворительные экзаменационные отметки по двум предметам  (русскому языку и математике),  оставлены на повторный курс обучения с правом прохождения государственной итоговой аттестации по указанным предметам в сентябре 2015 года.

Средний балл по математике в районе – 17,8, что на 0,7 ниже прошлого года.        Средний балл по русскому языку  в районе – 28,1 (на 12,4 ниже уровня прошлого года).

В суммарном рейтинге по двум обязательным предметам по набранному выпускниками среднему баллу лидируют школы № 20 (25,5), 13 (24,3) и 3 (24,1). Замыкают рейтинг школы № 16 (20,5), 6 (20,4), 5 (19,4) и 12 (17,26).

Значительно сократилось в сравнении с прошлым учебным годом количество обучающихся, сдающих экзамены на добровольной основе по выбору. Если в 2014 году  таких обучающихся было 120 (23 %), то в 2015 году на добровольной основе планировал сдавать экзамены по предметам  по выбору только 31обучающийся (6%) из школ № 1, 2, 3, 6, 20, а на экзамен явилось только 26 обучающихся (5 %).

 Учитывая, что в новом учебном году помимо русского языка и математики 9-классники должны будут выбрать еще 2 предмета, полагаю, уже сейчас и педагоги, и руководители учреждений должны задать себе вопросы: как всего лишь за один учебный год качественно подготовить выпускников к итоговой аттестации с учетом новых требований? Почему до сих пор не выстроена система работы в этом направлении?

Мы не должны забывать, что ключевое направление государственной образовательной политики – обеспечение единства образовательного пространства, выстраивается в том числе и через единую систему оценки качества образования на всех уровнях: от дошкольного до вузовского.

Одной из новых форм оценки качества образования является проведение всероссийских проверочных работ. Проверочная работа – это оценка соответствия школьников требованиям, установленным образовательными и федеральными государственными стандартами. Проверочные работы будут проводиться по единым материалам и оцениваться по единой методике.

Всероссийские проверочные работы в 2015/2016 учебном году впервые будут писать четвероклассники по русскому языку, математике и окружающему миру. В последующие годы, по мере утверждения примерных образовательных программ и государственных стандартов, проверочные работы, будут проведены и в других классах.

Я думаю, все мы понимаем, что рост качества образования невозможен без постоянного совершенствования содержания и методов преподавания учебных предметов, а результаты итоговой аттестации как раз и служат основанием для совершенствования методик преподавания, для повышения квалификации учителей.

Примером высокого уровня профессионализма  должны послужить для всех победы наших педагогов в профессиональных конкурсах. Опыт работы Раздорской Ирины Владимировны, учителя начальных классов средней школы № 20, ставшей победителем краевого конкурса «Учитель года» в номинации «Кубановедение», Морозовой Зинаиды Георгиевны, учителя географии средней школы № 3, победителя всероссийского конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями в рамках приоритетного национального проекта «Образование» в 2015 году, Ничипорук Натальи Николаевны, учителя начальных классов средней школы № 2 и Урадовской Татьяны Николаевны, учителя английского языка средней школы № 13, участников конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями, представленных к награждению премией администрации Краснодарского края в 2015 году,  Ирины Николаевны Серопол, преподавателя Брюховецкого аграрного колледжа, победителя краевого конкурса «Преподаватель года – 2015», да и лауреата краевого конкурса «Директор года» Сергея Васильевича Киселева должен непременно изучаться во всех образовательных организациях района.

Хочу отметить, что проблема квалифицированных кадров, пока еще не стоит остро перед руководителями наших учреждений, хотя ежегодно в школах востребованы учителя математики, однако тот факт, что из числа учителей только 8,2% составляют учителя в возрасте до 30 лет, 20 % педагогов пенсионного возраста,  а также то, что из числа педагогических работников дошкольных учреждений только 35% имеют высшее образование, вызывает тревогу.

Я думаю, что руководителям учреждений следует всерьез озаботиться проблемой «выращивания» кадров для своего учреждения. Не стоит жить только сегодняшним днем. Предложенный министерством образования и науки Краснодарского края путь решения этой проблемы посредством направления выпускников учреждений в вузы по целевому набору дает каждому учреждению прекрасный шанс грамотно проводить кадровую политику. Следует только тщательно просчитать потребность и увлечь нынешних школьников педагогической профессией. При этом, чтобы усилия были наиболее эффективными, надо все же понимать, педагоги каких специальностей вам потребуются завтра. Мы уже ощущаем дефицит учителей математики, физики, химии, иностранных языков. А пока мы видим, что за последние два года 14 выпускников наших школ поступили в педагогические вузы по целевому набору, но среди  них всего лишь один математик. И конечно же, необходимы меры социальной поддержки для молодых педагогов: от учреждений – доплаты и надбавки, иные формы поощрения, от муниципальной власти – целевая программа, направленная на решение жилищной проблемы для молодых специалистов.

Невысока пока и мотивация кадров, участвующих в процедурах аттестации. В прошедшем учебном году в районе аттестовано   68 педагогов,  что на 11 человек меньше по сравнению с 2013 – 2014 учебным годом.

               В течение 3-х лет из 16 образовательных учреждений  не было подано ни одного заявления на квалификационные категории (школы № 5, № 16 и 17, детские сады № 5, 10, 12, 13, 14, 17, 18, 23, 24, 30, 32, 33, 35). Это свидетельствует о том, что в учреждениях не созданы условия по повышению профессиональной компетентности педагогов, не создана система сопровождения в межаттестационный период.

Самый высокий процент педагогических работников, имеющих квалификационные категории, в школах: № 20 (84,8%), № 2 (77,1 %), № 3 (77 %), № 7 (74 %). Самый низкий — в школах № 10 (7,1 %), № 5 (15 %).

            Наблюдается снижение процента аттестованных педагогов как на первую, так и на высшую квалификационные категории также в учреждениях дополнительного образования спортивной направленности  (МАОУ ДО ДЮСШ, МБОУ ДО ДЮСШ им. В.Н. Мачуги).

              Из всего сказанного можно сделать вывод, что в образовательных учреждениях проводится недостаточная работа по повышению профессионализма педагогов, что в свою очередь непременно скажется на качестве работы учреждений.

              Пока получается не очень красивая ситуация: государство выполняет поставленную  Президентом задачу о доведении средней заработной платы педагогических работников общего образования до уровня средней по экономике субъекта федерации и средней заработной платы педагогов дошкольного образования до средней в общем образовании, но при этом учреждения начинают снижать качество работы.

              Последние данные мониторинга заработной  платы, проводимого министерством образования и науки Краснодарского края, говорят о следующем:

среднемесячная  заработная плата педагогических работников всех образовательных учреждений выросла по сравнению с аналогичным периодом прошлого года на 4-6 %, но по ряду муниципалитетов не достигает пока целевого показателя. И если по зарплатам школьных учителей и педагогов учредлений дополнительного образования мы середнячки (28 и 22 рейтинговое место среди 44 муниципалитетов), то по заработной плате педагогов дошкольных образовательных учреждений мы занимаем «почетное» 44-ое место в крае. Со всей ответственностью заявляю, что сложившаяся ситуация с зарплатой в детских садах – зона ответственности руководителей.

Учитывая непростые экономические условия, государством поставлена задача сохранить зарплату в номинальном выражении педагогам дополнительного образования детей, педагогам и мастерам производственного обучения; сохранять заработную плату педагогов дошкольного образования на уровне 100% от средней зарплаты в школе; зарплату школьных педагогов – на уровне 100% от средней зарплаты в регионах.

Понимая, что повышение заработной платы работников — один из  главных приоритетов, руководители всех образовательных учреждений не должны забывать и о дифференцированном критериальном подходе к оценке труда педагогов, т.е. зависимости заработной платы от качества педагогического труда. Именно поэтому министерством образования поставлена задача перехода педагогических работников на эффективный контракт в 2016 году.

Повышение качества образования невозможно без особого внимания к воспитанию как неотъемлемой части образовательного процесса.

 Многие из нас  запомнят этот год: необыкновенно значимое для нас событие – празднование 70-летия Великой Победы – сплотило нас. Мы с гордостью ощутили себя частью великой державы, мы твердо смогли сказать нашим детям «Вы — дети Великой России!!!».

Хочу выразить слова благодарности всем присутствующим, кто, готовясь к празднованию юбилея Победы в Великой Отечественной войне, находил нужные слова, вовлекал детей в интересные дела, бережно доносил до воспитанников правду о победе советского народа над фашизмом; кто и сейчас, когда утихли праздничные салюты, продолжает эту работу.

Главное, чтобы во взаимоотношениях с детьми было как можно меньше формализма, казенщины, пустых слов и побольше хороших дел.

В качестве достойного примера такой работы назову участие школьников нашего района в «Кубанской кругосветке».

Шесть воспитанников детского объединения «Маршрут» Центра дополнительного образования детей «Юность» станицы Новоджерелиевской под руководством педагога дополнительного образования Галины Петровны Гребенюк приняли участие в туриаде «Звезда Кубани», посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. Участниками туриады стали более 300 кубанских школьников. Каждая группа преодолела более 100 км. По пути юные туристы  посетили места боевой славы, устанавливали памятные таблички на памятниках и встретились с ветеранами.  Я думаю, что ни один из присутствующих в зале не сомневается, что этот поход дети будут помнить до конца своей жизни.

Или другой пример. 8 мая, в  канун 70-летия  великого праздника, возле памятника Брюховецкому Солдату, что находится рядом с Брюховецким многопрофильным техникумом, состоялся митинг с участием преподавателей,  мастеров, сотрудников и студентов учебного заведения. На митинг пришли и воспитанники трех брюховецких  детских садов со своими воспитателями.

На первый взгляд, ничего необычного, многие учреждения в канун праздника принимали участие в митингах. Однако для педагогов и студентов техникума это нерядовое событие, потому что памятник – это часть истории учебного заведения: студенты участвовали в его установлении и  открытии, у памятника проходят значимые для учреждения события. Проезжая мимо, мы видим, как бережно ухаживают дети за памятником, а значит, сохраняют для других поколений нашу историю, учатся любить свою Родину.

Мы не должны забывать, что воспитание происходит не от события к событию, а каждодневно и даже незаметно. Мы воспитываем и каждым словом, и каждым поступком. И очень правы те, кто не дает очерстветь детским душам, кто учит их ценить и любить жизнь.

В этом плане интересен опыт Переясловской спецшколы, где с подростками со сложными и сломанными судьбами проводится большая работа по духовно-нравственному воспитанию. В школе проходят регулярные встречи с настоятелем Свято-Троицкого храма отцом Алексием, а также настоятелем Свято-Покровского храма отцом Родионом. Отец Алексий является духовником для детей. Ему они могут исповедаться, рассказать о своих бедах. Воспитанники спецшколы также посещают православные храмы и святые места.

Думаю, не менее сильные впечатления испытали и наши маленькие звездочки, наши проводники в мир добра и красоты, участники образцового детского коллектива народного танца «Веретёнце», когда побывали в жемчужине России городе Суздали на международном фестивале-конкурсе талантливых детей и молодёжи. 14 ребят во главе с руководителем, педагогом дополнительного образования высшей категории Натальей Викторовной Латоша, благодаря высокому мастерству, были награждены дипломом лауреатов III степени.

 Вот уровень, к которому должен стремиться в своей работе каждый педагог, и тогда не будут наши дети бесцельно слоняться по улицам, и необходимость в «детском законе» отпадет сама собой.

Несколько слов о профессиональном образовании.

В июле нынешнего года   министр образования и науки Д.В. Ливанов отметил, что в ближайшие годы предстоят изменения в государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов. Будут усложняться требования к выпускникам, и доля не получивших аттестат об основном общем образовании возрастет. Сейчас в нашей стране эта доля символическая – менее 1 процента, в других странах – от 5 до 15 процентов.

Детям, не получившим аттестат, должна быть обеспечена возможность построения успешной жизненной траектории. Они могут осваивать программы профессионального обучения – получать рабочие специальности, и на эти программы можно будет поступать без аттестата, такова норма закона. Человек научится работать с конкретным оборудованием, технологиями, получит квалификационный разряд. В 2015/16 учебном году регионам предстоит сформировать сеть образовательных организаций, предлагающих программы профессионального обучения.

С другой стороны, необходим пересмотр организации профильного обучения на старшей ступени. Одна из важных проблем экономики – нехватка квалифицированных инженеров. Без решения этого вопроса невозможно дальнейшее технологическое развитие страны. А какой профиль обучения самый распространенный в наших школах? Социально-экономический! Мы вместе с системой высшего образования, как на конвейере, готовим невостребованных юристов и экономистов. Вот почему мы должны пересмотреть подходы к профориетационной работе, к профилизации школьного образования (кстати, образовательные учреждения, реализующие технические, агрономические профили, будут получать специальную грантовую поддержку от государства), развитию технических видов творчества, робототехники.  Это требование относится и к организации работы учреждений дополнительного образования.

Почему нам важно сейчас говорить об этом?

Во-первых, присутствующие на конференции учреждения среднего специального образования не оставят этот факт без внимания и будут формировать траекторию своего дальнейшего развития. Во-вторых, нам всем предстоит очень сложная информационно-разъяснительная работа с родителями. Несколько лет подряд в образовании нашей страны существовала ситуация, когда практически каждый получивший среднее образование мог поступить в вуз. Теперь же, когда многие вузы лишены права вести образовательную деятельность, и закрыт ряд специальностей, когда все выше поднимается планка проходного балла, конкурс в вузы будет расти, и дети, и родители станут перед выбором, где получать дальнейшее образование. Вот к этому нам с вами и предстоит подготовить родителей.

Уважаемые члены педагогической конференции, присутствующие!

Нас всех ждет очень непростой как в экономическом  плане, так и в плане модернизации год, и я от души желаю коллективам всех образовательных учреждений оптимизма и целеустремленности, умения находить во всех происходящих переменах положительное, умения и желания идти в ногу с жизнью.

Выступление депутата ЗСК Анатолия Югова

Уважаемые участники педагогического совета!

Новый учебный год – это новые задачи, новые перспективы и надежды. Но постоянным остается понимание того, что на нас с вами, работников системы образования, лежит высокая ответственность за сохранение и развитие важнейшего ресурса страны – образования.

Анатолий Югов

Наступающий год будет непростым для всех нас, но, несомненно, будет годом интересным, динамичным и захватывающим.

Прошедший учебный год для сотрудников и студентов Брюховецкого аграрного колледжа был очень насыщен яркими событиями и большим количеством позитивных и положительных эмоций. Мы достигли определенных успехов на краевом, общероссийском и международном уровнях в учебной, научно-исследовательской  и спортивной деятельности, а так же в деле формирования целостной нравственно зрелой личности обучающегося.

С большой гордостью можно отметить, что Брюховецкий студенческий трудовой отряд, сформированный из числа студентов Брюховецкого аграрного колледжа, стал победителем среди 41-го претендента в номинации «Лучший студенческий трудовой сельскохозяйственный отряд». 37 студентов и выпускников колледжа трудились на полях агротехнопарка ООО «УПХ «Брюховецкое», участвуя в уборке урожая прошедшим летом.

В марте этого года наш земляк, студент Александр Тимошенко, стал победителем краевой олимпиады профессионального мастерства обучающихся по специальности среднего профессионального образования «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта». А уже в мае он достойно представлял Краснодарский край на Всероссийской олимпиаде, прошедшей в Саратовской области. Он вошел десятку сильнейших специалистов.

Студентка второго курса нашего колледжа Анастасия Косогор стала победителем всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива» в 2015 году. Она награждена серебряным знаком отличия. А ректоры трех московских вузов предложили Анастасии продолжить образование и поступить в их учебные заведения без экзаменов и вне конкурса.

В целом за прошедший год 487 студентов нашего колледжа приняли участие в различных краевых, общероссийских и международных конкурсах, олимпиадах и других состязаниях. И 174 студента стали призерами и победителями в этих турнирах.

А в краевой спортивной спартакиаде среди 74-х профессиональных  учреждений команда Брюховецкого аграрного колледжа заняла почетное четвертое место.

В июне нынешнего года студент второго курса колледжа Александр Гречкин стал призером Всероссийского экстремального тракторного турнира «Бизон-Трек-Шоу 2015». Среди 28-ми механизаторов (не студентов) из Ростовской, Московской, Свердловской областей, Краснодарского и Ставропольского краев, Республики Крым, он стал самым молодым участником соревнований, и на фоне очень опытных соперников Александр выступил более чем достойно.

Лидером сообщества преподавателей учреждений профессионального образования Краснодарского края признана Ирина Николаевна Серопол, преподаватель математики и информатики колледжа. Она стала победителем краевого конкурса «Преподаватель года – 2015».

Наступивший учебный год не сулит нам никаких послаблений, особенно в финансовой сфере. Все без исключения учебные заведения страдают от нехватки финансовых ресурсов. Это реальность сегодняшнего дня. Но руки опускать мы не привыкли. Надо думать, как выходить из положения.

Представляется целесообразным, если мы в нашем районе учредим систему социального партнерства по цепочке детский сад – школа – предприятие. Может не сразу в масштабе района, возможно, для начала, по сельским поселениям закрепить садики и школы за предпринимателями и крупными хозяйствами. Причем необходимо, чтобы социальные партнеры из производственной сферы изначально заявили, какую конкретную финансовую помощь они окажут подшефным учебным учреждениям. Это позволит одним спланировать свои расходы, а другим определить, куда они потратят деньги. А пока директора школ бегают с просительными письмами и протянутой рукой по разным инстанциям. И не везде они находят понимание и помощь.

Положительный опыт социального партнерства следует широко пропагандировать в СМИ, особенно в интернете. Там читатели очень быстро дадут оценки и тем, кто помогает районной социалке, и кто уходит от темы на крыло. Предпринимателям пора уже давно уяснить, что если ты живешь и работаешь на брюховецкой земле и получаешь прибыль, то следует делиться с нуждающимися в помощи, отдавать процент от доходов в социальную сферу.

Можно было бы не говорить об этом, но сегодня в бюджетах школ не запланировано ни одного рубля даже на текущие ремонты. У нас есть пример, когда директор школы проявил поистине чудеса финансовой изобретательности. Я имею в виду директора школы №20, который сумел привлечь от предпринимателей на ремонт 350 тысяч рублей. Но чего это ему стоило!?

Крепкое и надежное социальное партнерство давно и прочно установилось между агротехнопарком ООО «УПХ «Брюховецкое» и Брюховецким агроколледжем. В бюджете нашего учебного заведения также не заложено ни копейки, ни на текущий, ни на капитальный ремонты. Однако мы научились зарабатывать. При бюджете без малого 90 миллионов рублей, мы имеем почти 60 миллионов внебюджетных средств. И это имеет очень большое значение для жизни колледжа. Уже в этом году нами освоено 10,4 миллиона рублей на капитальный ремонт, и 3,8 миллиона на ремонт текущий. Конечно, этого мало, далеко не все вопросы решены, и осталось еще много недоделок. Но мы над ними работаем.

Агротехнопарк ООО «УПХ «Брюховецкое» признан «лидером экономики Кубани» среди сельхозпредприятий края. И одним из главных критериев здесь стало то, что более 24 миллионов рублей агротехнопарк безвозмездно вложил в социальную сферу, в том числе и в колледж.

В нынешнем году в агротехнопарке получен самый высокий урожай озимых зерновых по краю и России – 86,6 центнеров с гектара. Таких результатов удалось достигнуть благодаря тому, что на полях хозяйства преподаватели и мастера производственного обучения вместе со студентами работали на современной технике, внедряя передовые технологии. Без этого мне трудно было бы говорить о современном обучении специалистов. Ведь хорошо известно, что уровень даваемых нами знаний отстает от технологий, которые сегодня уже внедрены в производство. И мы стараемся этот разрыв сократить.

Основными задачами на предстоящий учебный год я считаю:

1. Повышение качества образовательного процесса через:

- сохранение уровня обучаемости на уровне 100%;

- усиление психолого-медико-социального сопровождения образовательного процесса;

- формирование единого информационного пространства.

      2. Повышение качества образования на основе деятельного характера обучения в свете реализации новых ФГОС и доведения качества знаний до 60,5% через:

          — стабилизацию положительных результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга, проводимого образовательными организациями и организациями системы образования.

     3. Активизация познавательной и исследовательской деятельности обучающихся всех ступеней обучения через интеграцию урочной и внеурочной деятельности.

      4. Повышение ответственности педагогов за результаты собственной деятельности, повышение профессионализма, саморефлексии  в свете внедрения новых ФГОСов.

И еще на одном моменте хочу остановиться. Сейчас завершается возведение храма-часовни в центре Брюховецкой. Его уникальность будет в том, что мы постараемся сделать храм-часовню православным духовным центром жителей района, и в первую очередь нашей молодежи, местом единения подрастающего поколения со святой верой своих прадедов, завещанной ими нам на века. Посмотрите окрест – в городах и селах России возводятся мечети, синагоги, буддийские храмы. И это нормально. Но наша страна сильна в первую очередь православием.

И роль православия, как главного духовного ориентира России, сегодня неизмеримо возрастает. Мы живем во время, когда Запад пытается агрессивно навязать нашей молодежи свои так называемые ценности – узаконенную наркоманию, сексуальную извращенность, попрание духовных основ человеческой цивилизации. Все это выливается в разнузданный нравственный цинизм, полное моральное разложение молодежи и всего общества. Разве мы можем это допустить для своих детей?

И здесь надо подчеркнуть, что педагоги обязаны, не только учить своих питомцев, но и воспитывать их души, формировать личности и закалять характеры нового поколения россиян. Думаю, в этом деле нам надо будет активно использовать возможности храма-часовни. Молодые люди нередко просто боятся зайти в храм. Они не знают, как себя там вести. И это неудивительно. Мы все выросли в стране безбожия. Поэтому я обратился к владыке, епископу Ейскому и Тимашевскому Герману, с просьбой на базе храма-часовни провести с нашими школьниками и студентами ряд познавательных занятий по православию. И я приглашаю всех педагогов района приять участие в этой богоугодной акции.

И в заключение сердечно поздравляю вас с началом нового учебного года.

Мы должны всегда помнить о том, что именно от педагогов сегодняшнего дня, нашего профессионализма, ответственного исполнения гражданского и общественного долга зависят судьбы будущего поколения.

Именно поэтому необходимо содействовать созданию работникам образования всех необходимых условий для успешной работы, их профессионального роста.

Искренне желаю всем работникам образования успешного учебного года, исполнения замыслов, ярких открытий и уверенности в своих силах.

Обращаем внимание посетителей «Кубанского берега», фотогалерея размещена на трех страницах

◄123►